访客
校友
教职工
在校生
理论研究
- 袁洪志：关注职业院校教学诊改工作③：高职教学诊改应重点做好三件事[2020-04-28]
- 孙辉：关注职业院校教学诊改工作②：克服思维惯性，激发诊改原动力[2020-04-28]
- 杨应崧：关注职业院校教学诊改工作①：打造“两链”，找准诊改的起点[2020-04-28]
- 姚原野：高职院校“诊改”制度建设引导管理变革[2020-04-28]
- 崔岩：质量保证 成就高等职业教育具有中国特色、世界水准的源动力[2020-04-28]
- 王寿斌：“问题”切入：高职院校教学“诊改”工作的推进策略[2020-04-28]
- 刘阳：高职院校内部质量保证体系建设的思考[2020-04-28]
- 杨应崧 、宗美娟：诊断与改进需要多一点豪气、勇气和真气[2020-04-28]
- 周俊：关注职业院校教学诊改工作⑨：编制中职诊改方案有“诀窍”[2020-04-28]
- 宗美娟：关注职业院校教学诊改工作⑧：推动诊改需要系统发力[2020-04-28]
- 胡展飞：关注职业院校教学诊改工作⑦：高职院校治理范式的改革[2020-04-28]
- 吴访升：关注职业院校教学诊改工作⑥：用课程诊改带动教学质量提升[2020-04-28]
